Classe inversée et livret numérique interactif : avantages ? Un exemple en FLE…

En septembre, tous les élèves de 2eme année auront un Ipad. Le matériel pédagogique que nous créons et qui est commun à tous les enseignants est donc transformé en livret numérique interactif avec l’application Ibook Author. Voici une petite vidéo qui montre, à travers un exemple, comment conjuguer livret numérique et introduction de la classe inversée. Deux grands bouleversements en parallèle…

Le principal avantage est sans doute le maintien de la linéarité qui était déjà celle du livret papier : certes, ce choix conserve une approche traditionnelle de succession d’activités, mais il a le mérite de ne pas brusquer les habitudes des apprenants et des enseignants. En introduisant des capsules et en inversant la classe, on propose déjà un grand changement. Si l’on veut que cette pratique s’étende chez tous les collègues, même les moins motivés, l’approche successive d’activités est un atout, l’objectif n’étant pas qu’un seul enseignant inverse la classe, mais que tous les enseignants du niveau s’y mettent peu à peu.

D’autre part, le fait de proposer d’abord une capsule, puis un test corrigé automatiquement sur la page suivante permet à chacun de s’auto-évaluer en autonomie, sans droit de regard de l’enseignant dans un premier temps sur les réussites ou échecs de l’élève, ce qui corrobore le besoin d' »informalisation » (proposé par François Muller), c’est-à-dire de s’éloigner de temps en temps des schémas trop scolaires. Il est ensuite possible de proposer des activités « contrôlées » en insérant des liens vers Moodle, par exemple, où les tests seront évalués et sur lesquels l’enseignant aura un droit de regard.

Voilà de petits changements à venir dans nos habitudes, mais l’idée est d’y aller tous ensemble, soit environ 200 élèves et une dizaine de profs…


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